留学生作业辅导之Group Work

在英国要想顺利毕业，过五关斩六将是必须的，除了考试，最重要的就是作业，而同学们遇到的作业类型可谓是多种多样，无论遇到哪种作业形式，希望在作业中取得高分是每个学生的希望，因为作业分数也是最终成绩的一个非常重要的组成部分。小编今天要说的是众多作业类型中的其中一类——Group Work!关于它的格式，额......这个还真没有。所以，留学生辅导老师送上技巧，确保大家的小组作业“零风险”!

第一：选队友，扎堆同胞还是彻底“走向国际”

所有的动作，都是为了更好地完成 project;选中国同学或外国同学组队，各有好处，和外国人组队打怪，需要逾越的难点是：

语言——词不达意是常有的事，归根到底还是词汇量和表达习惯的问题，尤其是面对native speaker(母语是英语的人)的时候多少有点天然怯。

文化——东方人的内敛低调和西方人强调个人主义、自信表达形成了强烈的反差，往往会让人有种被“打压”的感觉，一些外国人甚至会强势地要求大家听从他的意见，很多中国小伙伴这时候就“怂”了，没有对自己的想法据理力争，失去了一个自我表达、同时也是帮助团队找到正确答案的机会。

相比之下，和中国队友合作，沟通成本可以大幅度降低，但在相近的文化和教育背景下，还是会觉得少了点“噢，原来事情可以这样搞定”的思维火花。

建议：(1)不抗拒和中国人成组，找思维独特、活跃的队友;(2)利用外国同学对本土话题、事件、文化现象的理解和语言优势;(3)文化和语言的差异并非不能解决，千万不要因为翻译不出某个词而放弃表达，尝试使用肢体语言、图画、其他词汇等方法使他人明白你所要表达的意思。另外，学会据理力争，捍卫自己的观点，每个成员的idea都同样可贵，何不大胆的speak out(大声说出来)呢?

第二：效率!效率!效率!

分工是开工之本。在小组作业中你的role是什么?这个role并不是指组长、组员，而是在具体工作中可以代入的角色。

假设小组是个公司，你负责的是财务，还是R&D?划分好各自的领域，并且让两个人交叉两个部分(比如A同时做财务分析和运营情况分析，B做运营情况加研发)，确保意见不是单一的，同时各有focus的重点，既可以刷存在感，又可以让想偷懒的家伙无路可走，是不是很机智呢?有效的讨论，不打无准备之战。俗话说得好，讨论不准备，一定会懵圈，带着想法去讨论的讨论，才不是耍流氓。小组讨论，其实是一个交流发现、成果和意见的过程，并不是现场思考做功课的过程。

就case study(个案研究)而言，每个人的发言都可以是个mini presentation(小型演讲)，简述—讨论—提出意见—结论，然后，接受同伴暴风雨般的challenge(挑战/不同意见)，而解决的challenge越多，作业的质量自然也就越高。

制定议程，控制时间。无止境的小组讨论是低效率的症结所在!因为依赖、拖延、懒癌都会在无定时的情况下发作，只有在作业前明确了目标，划分时间板块，确定了“2小时内讨论完毕”这样的明确信息，才能让动作紧凑起来。

第三：一旦决定合作，所有成员请保持零借口

跨越时间空间也能做作业。同组的小伙伴们，一个住在城东一个住在城西真是常有的事情，不要说凑不到一起讨论，是大家没有利用好身边的资源。在冬天大风大雨的时候，小组作业可通过skype(网络电话——就是我们所谓的扣扣视频)去完成，接入多方会话，甚至是多方视频，就跟面对面没有什么区别;还可以利用有道云协作这种工具，实时看到作业的进度(太机智了有木有)。因此，小伙伴们别再拿没时间凑不到一起骗自己。

第四：小组作业展示，论一个演员的自我修养

到了国外，很多小伙伴突然发现：所谓的小组作业展示前根本毫无排练!一是很多情况下，时间根本不允许你写好稿子排练好再去演讲;二是，当你跟老外一起组队，他们会觉得你这个行为特别的奇怪。那么，小组展示怎么样才能拿高分呢?我们先来看一下Professors们对一个展示关注的点：内容>PPT呈现>解说>问答。

内容：Professor(教授)们会将内容作为第一位，即你有没有get(懂得)到题目的意思，是不是认真做了功课，有没有自己的观点和思考，你的论证是否充足等。国外的教学对critical thinking(批判性思维) 的要求很高，往往是没有标准答案，逻辑是否严密是重点!

PPT：不用做得天花龙凤，完整清晰呈现就好。在用英文讲得不太顺畅的情况下，PPT可以帮助你准确的传达你想要表达的意思。除此之外，尽量使视觉上的展现让内容更impressive。

演讲：关键要有point(重点)。至于是一个人去解说还是轮流说，看老师的要求，一般不会要求每个人都演说了才算有team work(小组合作)。.

问答：最后，如果你觉得前面的展示都不怎么样，在问答环节可以试一下翻盘。老师一般会对展示的内容提出问题或者作出评价，而这时候就是把未说完的说完、解释不清楚的再解释一遍的时候了，可能老师就会因为这个觉得 “that make sense(很有道理)”了。