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留学生作业辅导之Group Work

2020-03-06 23:15:09

在英国要想顺利毕业,过五关斩六将是必须的,除了考试,最重要的就是作业,而同学们遇到的作业类型可谓是多种多样,无论遇到哪种作业形式,希望在作业中取得高分是每个学生的希望,因为作业分数也是最终成绩的一个非常重要的组成部分。小编今天要说的是众多作业类型中的其中一类——Group Work!关于它的格式,额......这个还真没有。所以,留学生辅导老师送上技巧,确保大家的小组作业“零风险”!

第一:选队友,扎堆同胞还是彻底“走向国际”

所有的动作,都是为了更好地完成 project;选中国同学或外国同学组队,各有好处,和外国人组队打怪,需要逾越的难点是:

语言——词不达意是常有的事,归根到底还是词汇量和表达习惯的问题,尤其是面对native speaker(母语是英语的人)的时候多少有点天然怯。

文化——东方人的内敛低调和西方人强调个人主义、自信表达形成了强烈的反差,往往会让人有种被“打压”的感觉,一些外国人甚至会强势地要求大家听从他的意见,很多中国小伙伴这时候就“怂”了,没有对自己的想法据理力争,失去了一个自我表达、同时也是帮助团队找到正确答案的机会。

相比之下,和中国队友合作,沟通成本可以大幅度降低,但在相近的文化和教育背景下,还是会觉得少了点“噢,原来事情可以这样搞定”的思维火花。

建议:(1)不抗拒和中国人成组,找思维独特、活跃的队友;(2)利用外国同学对本土话题、事件、文化现象的理解和语言优势;(3)文化和语言的差异并非不能解决,千万不要因为翻译不出某个词而放弃表达,尝试使用肢体语言、图画、其他词汇等方法使他人明白你所要表达的意思。另外,学会据理力争,捍卫自己的观点,每个成员的idea都同样可贵,何不大胆的speak out(大声说出来)呢?

留学生作业辅导之Group Work

第二:效率!效率!效率!

分工是开工之本。在小组作业中你的role是什么?这个role并不是指组长、组员,而是在具体工作中可以代入的角色。

假设小组是个公司,你负责的是财务,还是R&D?划分好各自的领域,并且让两个人交叉两个部分(比如A同时做财务分析和运营情况分析,B做运营情况加研发),确保意见不是单一的,同时各有focus的重点,既可以刷存在感,又可以让想偷懒的家伙无路可走,是不是很机智呢?有效的讨论,不打无准备之战。俗话说得好,讨论不准备,一定会懵圈,带着想法去讨论的讨论,才不是耍流氓。小组讨论,其实是一个交流发现、成果和意见的过程,并不是现场思考做功课的过程。

就case study(个案研究)而言,每个人的发言都可以是个mini presentation(小型演讲),简述—讨论—提出意见—结论,然后,接受同伴暴风雨般的challenge(挑战/不同意见),而解决的challenge越多,作业的质量自然也就越高。

制定议程,控制时间。无止境的小组讨论是低效率的症结所在!因为依赖、拖延、懒癌都会在无定时的情况下发作,只有在作业前明确了目标,划分时间板块,确定了“2小时内讨论完毕”这样的明确信息,才能让动作紧凑起来。

第三:一旦决定合作,所有成员请保持零借口

跨越时间空间也能做作业。同组的小伙伴们,一个住在城东一个住在城西真是常有的事情,不要说凑不到一起讨论,是大家没有利用好身边的资源。在冬天大风大雨的时候,小组作业可通过skype(网络电话——就是我们所谓的扣扣视频)去完成,接入多方会话,甚至是多方视频,就跟面对面没有什么区别;还可以利用有道云协作这种工具,实时看到作业的进度(太机智了有木有)。因此,小伙伴们别再拿没时间凑不到一起骗自己。

第四:小组作业展示,论一个演员的自我修养

到了国外,很多小伙伴突然发现:所谓的小组作业展示前根本毫无排练!一是很多情况下,时间根本不允许你写好稿子排练好再去演讲;二是,当你跟老外一起组队,他们会觉得你这个行为特别的奇怪。那么,小组展示怎么样才能拿高分呢?我们先来看一下Professors们对一个展示关注的点:内容>PPT呈现>解说>问答。

内容:Professor(教授)们会将内容作为第一位,即你有没有get(懂得)到题目的意思,是不是认真做了功课,有没有自己的观点和思考,你的论证是否充足等。国外的教学对critical thinking(批判性思维) 的要求很高,往往是没有标准答案,逻辑是否严密是重点!

PPT:不用做得天花龙凤,完整清晰呈现就好。在用英文讲得不太顺畅的情况下,PPT可以帮助你准确的传达你想要表达的意思。除此之外,尽量使视觉上的展现让内容更impressive。

演讲:关键要有point(重点)。至于是一个人去解说还是轮流说,看老师的要求,一般不会要求每个人都演说了才算有team work(小组合作)。.

问答:最后,如果你觉得前面的展示都不怎么样,在问答环节可以试一下翻盘。老师一般会对展示的内容提出问题或者作出评价,而这时候就是把未说完的说完、解释不清楚的再解释一遍的时候了,可能老师就会因为这个觉得 “that make sense(很有道理)”了。

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