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STUDENTS

学生情况
辅导国家——美国
辅导类型——课程辅导
辅导需求

学生情况: 陈之茹 高中 IB 英语+数学课程辅导

学生问题: 学生目前就读与国际高中,因为学校全英文授课,所以学生在课堂上跟不上学校老师的进度。平时考试成绩不理想,学生自信心下降。所以学生家长希望老师可以对学生进行辅导,提高其学业成绩,使学生能顺利申请到理想的大学。

提供材料: 学校课件,习题课资料。

辅导方案

老师与陈之茹同学进行辅导需求的深入沟通,了解该同学的 语言能力 专业能力 学习态度 适应力 学习方法,明确学生能力素质模型,以匹配最优老师。

学生能力评估

(类别)

  • 语言能力
    4
  • 专业能力
    3
  • 学习态度
    5
  • 适应力
    3
  • 学习方法
    3
(分数)
匹配辅导老师

评估结果为:

评估结果为,该学生对英文授课的理解能力一般,并且基础比较薄弱。但是学生学习态度认真,因此根据该同学的特点匹配经验丰富的英语、数学专业老师-徐老师和王老师进行辅导。

辅导老师:徐老师 +王老师

徐老师本科就读于北京大学数学学,获圣牛津大学数学硕士,有丰富的数学学辅导经验,擅长深入浅出的讲解知识点,且帮助过很多预科的学生。 王老师本科就读于武汉大英语学,获圣柏林大学英语硕士,有丰富的英语学辅导经验,擅长深入浅出的讲解知识点,且帮助过很多预科的学生。

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辅导方案

语言比例:

前期采用30%英文+中文70%,后期依学生的理解程度加大英文比例

辅导方案:

01.通过跟学生交流,了解学生目前地学习基础。老师为学生制定了为期一个学期的辅导计划,英语和数学每周各两次课程。数学课程,第一次课老师对学校课件进行讲解,并总结每章的重难点。第二次课程是习题课,对学校的练习题进行讲解,同时老师还会给学生一些其他的练习题,加深学生对内容的理解。英语课程,老师在课程各种不断加大英语授课的比率。同时不断与学生进行英语交流,提高学生口语、听力能力。

02. 经过一段时间的辅导,学生的能力得到明显提高。后期期末复习阶段,我们为学生设立了期末复习重点讲解课程、习题课、答疑课。三个课程相结合,保证学生对所有的知识点没有任何疑问,信心满满进入考场。

03. 经过一段时间的学习,老师调整辅导方案,小陈同学已经能够掌握基本的知识点。但是在做平时做练习题时,出现过分依赖老师的问题,缺少独立思考的能力。

04.所以老师根据学生这种情况,老师对不同题型进行总结,让同学了解不同题型的解题套路。并且在之后练习习题时,先让学生思考,让学生说出他的解题思路,在此过程中老师再进行纠正。

总体过程展示:
  • 30.jpg

课程成果

通过辅导,最终,学生能够充分掌握知识点,并应用到做题,对数学和英语基础内容有了比较好的理解和掌握,同时提高同学对学习的兴趣。这次辅导,学生对老师的专业能力和班主任老师的认真负责,十分满意。

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