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STUDENTS

学生情况
辅导国家——美国
辅导类型——国际课程辅导
辅导需求

学生情况: 韩梓心 同学,在国内读国际高中,修读AP美国史

学生问题: 韩同学英语基础不是特别好,对美国人文社会等各方面了解不多,没有系统的了解。

提供材料: AP教材

辅导方案

老师与韩同学进行辅导需求的深入沟通,了解 语言能力 专业能力 学习态度 适应力 学习方法,明确学生能力素质模型,以匹配最优老师。

学生能力评估

(类别)

  • 语言能力
    4
  • 专业能力
    3
  • 学习态度
    5
  • 适应力
    3
  • 学习方法
    3
(分数)
匹配辅导老师

评估结果为:

评估结果为韩同学专业英语能力一般,对美国相关的背景知识了解也不多。经教务组研究讨论,决定安排Sophie老师进行辅导。

辅导老师:Sophie

Sophie老师也是在国内读国际高中,之后赴美国读历史学学士学位,博士则毕业于社会学。Sophie老师有跟学生类似的学习成长经历,能够切身体会学生在学习中遇到的各类问题,不仅能够传授知识,还能给学生今后的学业选择提供建议。

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辅导方案

语言比例:

初期60%英语+40%中文,后续调整

辅导方案:

01.学习第一部分:熟悉AP历史知识提供学术词汇表,掌握重要的历史学词汇,便于学习预习课本。

02.按照课本的顺序,分章节逐步讲解课程内容。每课画一份思维导图,把该节课的内容组织起来,方便学生记忆上课的内容。多从网上搜索相关的图片或绘图,加深学生对重点知识的印象。

03.推荐知名影片,如《为奴十二年》等奥斯卡名作和纪录片,让学生课外观看,多了解美国的历史、文化。

04.学习第二部分:针对AP历史题型进行准备。研究AP考试的考核内容和题型,进行有针对性的准备。只知道史实顶多只能让学生应付选择题,但AP还有essay写作部分,而且占了总分的60%,所以要教会学生怎么写出符合AP要求的论文。

05.教学生如何把握文章的主题,拟定核心论点;如何写中心论点句,如何用文章主体部分进行详细举例论证、说服读者(或阅卷人)。

06.学习第三部分:刷题。课堂演示如何快速读题、做题。提供题库给学生,供其课后练习,课堂上预留时间,回答学生在刷题过程中遇到的疑问。.通过刷题,提高其应试速度,掌握技巧,查漏补缺。

总体过程展示:
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课程成果

经过老师深入浅出的教导,学生对美国历史有了清晰的了解,可以融会贯通,用历史的观点解释目前美国经济社会生活中的某些现象。

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