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STUDENTS

学生情况
辅导国家——英国
辅导类型——同步课程辅导
辅导需求

学生情况: 王涵露 杜伦大学 硕士 物理专业

学生问题: 学生就读于杜伦大学物理专业,因学校老师讲授进度较快,学生未能充分理解掌握课程知识,学校提供的练习题错误率较高,解题思路不清晰。学生希望老师能带领他对知识点做一个梳理,然后讲解习题,以期能顺利跟上学校老师的进度。

提供材料: 学生课程课件,习题课资料。

辅导方案

老师与王涵露同学进行辅导需求的深入沟通,了解 语言能力 专业能力 学习态度 适应力 学习方法,明确学生能力素质模型,以匹配最优老师。

学生能力评估

(类别)

  • 语言能力
    4
  • 专业能力
    3
  • 学习态度
    5
  • 适应力
    3
  • 学习方法
    3
(分数)
匹配辅导老师

评估结果为:

评估结果为王涵露同学专业英语能力好,知识点掌握情况一般,不能融会贯通。因此经教务组研究讨论,决定安排Anita老师进行辅导。

辅导老师:Anita老师

Anita老师本科就读于北京大学物理学专业,获牛津大学物理学硕士,有丰富的物理学辅导经验,擅长深入浅出的讲解知识点,且帮助过杜伦大学物理学专业的往届学生。

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辅导方案

语言比例:

前期采用30%英文+70%中文,中文讲授能够使学生能更快的吸收掌握知识点。

辅导方案:

01.因学生教授的对课件内容都不是很熟悉,老师会对课件内容进行详细的讲解,并对每一次课程做知识点梳理;

02.根据学生提供的习题课资料,老师会对习题资料上的每一道题都进行详细地讲解,做到让学生对每一节内容从课件知识到习题都能很好地掌握。

03.根据学生提供的资料,老师会自己再让学生做一些其他的练习题,并在做题的过程中,教会学生解题思路。

04. 期末考试复习阶段,老师帮助学生总结复习重点,带领学生进行题库练习。保证学生期末复习的高效性。

05.经过一段时间的学习,王涵露同学已经能够掌握基本的知识点,但她在自己做题时,会存在考率不全面、思路混乱的问题。针对此问题,老师调整辅导方案,带领学生进行一次快速系统的复习,然后让学生自己解答一些练习题,不断提出学生理解不深刻或偏颇的地方。

总体过程展示:
  • 19.jpg

课程成果

王涵露同学经过一段时间的学习,对经学知识有了很好的理解和掌握,能够跟上学校老师的进度。在练习题的过程中,正确率比较高。

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