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昆士兰科技大学护理专业作业辅导

发布时间: 2021-06-17 10:22:11
文章来源: 考而思
摘要:
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  护理的知识要点

  “什么是护理知识,”是一个复杂的问题,这个问题的答案有助于将护士定义为一种职业。这也很难回答,因为护理是动态的,不断发展的,是一个相对较新的职业。然而,由于知识是专业责任问题的核心,因此尝试回答这个问题至关重要。

  护士在工作中运用广泛的理论和实践知识。近年来,他们需要大量的新知识来为病人提供适当水平的护理。

  他们的知识可以通过不同的方式获得——有些在实践中是“隐藏”的,但无论它来自哪里,都应该被评估,希望没有价值的东西将被丢弃。在这种活动中成功的关键是质疑所有来源的信仰。

护理学

  识别护理知识

  护理知识是实现护理病人的全部目的的手段,因为它支撑着我们实际做的事情。它将我们定义为护士,而不是类似的职业,如医生或理疗师,并有助于将我们与非专业护理人员或护理支持人员区分开来。知识基本上将我们归类为一种职业,因为拥有“独特的知识体系”是社会中定义一种职业的因素之一。

  对于今天的个别护士来说,有实际的理由来确定护理知识。随着责任的增加,人们越来越期望护士探索自己的职业信念,抛弃那些没有价值的信念,从而发展足够的知识以胜任的方式护理他们的病人。例如,护理知识将使他们能够证明自己的行为是正确的,或者确实停止不安全或不良的做法。护理知识对于某些患者来说,字面上可以指生死之别。

  在某些情况下,知识不足的护士会被要求对NMC的决定负责。一些被认为知识不足的人已从专业人员名册中除名,不再能够作为注册护士执业。

  情况很复杂,部分原因是护士应该有广泛的知识。例如,有人提出,一些护士被发现对某种医疗状况的知识不足(卡斯特莱丁,2002年),尽管这种知识传统上是医生而不是护士的领域。

  实践与理论的对比

  护士在这种实践经验知识(实践知识)和命题知识(理论知识)之间存在冲突。这两种主要知识类型之间的明显区别通常被称为“专有技术”。

  专有技术知识通常是通过个人经验获得的。它通常不是清晰的,而是在实践中学会的,这等同于护理的艺术。“知道”是通常来自理论和研究的知识。它通常更容易口头交流,可以被描述为护理科学。

  这两种基本知识之间的地位竞争是有据可查的,通常被称为艺术-科学辩论。这两个知识来源之间的差距有时被称为理论-实践差距。

  不应忘记的是,护理知识的产生需要经验,而这两种知识都是有效护理患者所必需的(舒尔茨和梅莱斯,1988)。UKCC (1986)认识到,仅有知识是不够的——护士还需要在实践中应用知识的能力,并且需要成为“有知识的实干家”。

  护理能力的定义和属性

  根据一项概念分析研究,一护理能力可以分为以下三种理论:行为主义、特质论和整体论。行为主义认为能力是一种表现个人核心技能的能力,并通过展示这些技能来进行评估。特质理论认为能力是有效履行职责所必需的个人特质(知识、批判性思维技能等)。).整体论将能力视为一组要素,包括知识、技能、态度、思维能力和特定环境下所需的价值观。护理能力通常被视为包括专业判断、技能、价值观和态度在内的知识的复杂整合,表明整体主义被广泛接受。在护理实践中,护士需要将获得的知识、技能和与生俱来的个人特征应用于每种情况,并能够将这些知识和技能适应不同的情况。

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