利兹大学生物学开设了什么课程？

利兹大学生物学开设了什么课程？考而思教育根据多年留学生课程辅导经验帮你整理了生物学所需要掌握的知识点希望能帮助您！

作为利兹大学Blogy,的学生，您将学习以下课程。

（一年级）实用遗传学

DNA分离、PCR和限制性消化是基本的分析技术，在分子克隆中使用。本将提供这些核心技术的实践经验，此外，还将把孟德尔遗传学的理论、细胞学和遗传联系的原则应用于现实世界的遗传学问题。

应用生物学和农业

该将考虑来自动物、植物和微生物的食品、生产系统、生物技术在作物改良中的应用、机遇和挑战。

沿海和高地生境实地课程

在本结束时，学生应该能够：使用适当的技术对野外种群进行采样和监测，在一定程度上识别相关的生物体，测试与生物体生态学有关的假设，对获得的结果进行简单分析，并以书面报告、海报或口头报告的形式展示他们的结果.

生命的基础

地球上的生命由许多不同形状和大小的生物组成，生活在各种各样的栖息地，因此，意识到每一种生物，从细菌到昆虫，从树木到鲸鱼，当然还有人类，都依靠类似的结构和化学反应来维持生命，这是令人惊讶的。了解这些分子过程和细胞结构使我们能够深入了解生物体是如何成功的，以及为什么它们有时不能茁壮成长。认识到生物体之间有时的微妙差异有助于设计有益的干预措施，如治疗癌症的药物和不损害食物作物的除草剂。

生活的星球

生命星球》为学生提供了一个从细菌到鲸鱼的生命进化和多样性的概述。除了概述产生世界生物多样性的进化过程外，学生还将了解定义每个群体的关键特征以及这些分类群在生态过程中的作用。最后，每组生物都将与一个重大的全球挑战相联系，包括粮食安全、疾病和野生动物保护，以展示基础科学如何为重要的社会问题提供信息。

生物学实践和数据分析

本提供了一个全面的介绍，在更广泛的生物学范围内解决分子、细胞、整个生物体和群体水平的实验室实验。一系列的讲座将首先使学生在理论上熟悉广泛的标准实验室做法，包括常规计算、量化生化过程的分析方法以及研究体内和体外的生物分子和基因相互作用。这也包括进化、生理学和形态学的概念。学生将获得对科学实验设计和过程的理解，以至于他们理解适当的控制和批判性思维的价值。

研究和学习技能水平1

本介绍并发展核心研究和科学技能，学生将在整个学位课程中使用。

遗传学简介

遗传学是生物学的一个基本领域，在现实世界中有广泛的应用和重要性。遗传的基本概念现在已被全世界的普通人所理解，而且人们对了解我们自己的基因构成也越来越感兴趣。但是，遗传学实际上意味着什么？在本中，旨在提供学位水平的遗传学基础，学生将探索"遗传学"的不同含义，以及这一概念如何随着时间的推移而变化。更重要的是，学生将探讨遗传学对我们这些生物体意味着什么。基因在多大程度上决定了我们的继承性？我们的基因又是如何使我们成为独特的生物体的？

（二年级）动物生理学

说明动物的行为是如何通过自然选择向最佳解决方案演变的，突出基本原则和过程。描述行为研究中使用的理论和实践方法.

实验设计和分析

学生应该能够设计良好的野外和实验室实验，并使用SPSS来使用各种统计技术来分析和展示复杂的多因素数据集.

植物是如何工作的

完成本单元后，学生应能：了解植物的基本结构和功能；对植物发育生物学的原理以及植物在整个生命周期中如何发育并对内在和外在的刺激作出反应有一定的了解.

生物体的进化

本旨在为学生提供一个最新的理解，即今天在地球上发现的种类繁多的动物物种是如何在超过5.5亿年的过程中进化的。本将研究微观进化（如物种形成）和宏观进化（如身体计划的变化）过程。本单元将研究由于现代分子技术和资源，我们现在对动物进化的了解，以及新的数据如何证实或反驳基于动物形态学比较和化石记录分析的旧观点。该将确定在进化过程中仍有许多有待发现的领域，并使学生认识到由于现代技术而产生的新发现的巨大速度，。

研究和学习技能2级

本进一步发展了在BLGY1306中培养的核心研究和科学技能，并帮助学生为他们三年级的研究项目和其他项目做好准备。

（三年级）生物学综合研究项目

最后一年的综合研究项目为学生提供了充分参与其研究学科的机会。在学术导师的指导下，学生有机会提出一个研究问题，然后设计出进行独立研究的方法来回答这个问题。这要求学生有能力提出假设，然后根据适当的方法（通常是规定的，但也可以在指导原则范围内由学生主导）通过数据生成或收集来检验这些假设，并批判性地评估和综合/分析这些数据以解决最初的假设。然后在一份报告中介绍这些结果，概述研究的背景、采取的方法、得出的结论和未来的工作，包括研究结果的潜在应用。

考而思可以为考生们提供专业的利兹大学生物学课程辅导，帮助考生们熟悉课程都学什么？我们的老师们具有丰富的教学经验，能够针对个体的需求提供个性化的辅导。