Brentwood College School宏观经济学专业课程主要知识基本概念

　　同学们大家早上好，学姐昨天收到了很多Brentwood College School学校同学的求助，他们跟学姐反馈收经济学当中的知识点学不明白，老师讲的特别快，跟不上这门课程的进度。

　　学姐非常理解同学们头疼的这个点，因为国外的学校与国内不同，老师比较喜欢用自己的方式来进行正确的教学，同学们不适应，导致课程跟不上进度，没有学习到重要的知识点。

　　为了解决这个问题，学姐今天整理了相对来说比较完善的关于宏观经济学理论知识，希望大家可以从学姐的这些总结中找到有用的知识点，来进行课堂梳理。

　　宏观经济学对一个国家或地区整体经济行为的研究。它关注的是对整个经济事件的理解，如生产的商品和服务的总量，生产的水平失业，以及的一般行为价格。

　　宏观经济学

　　不像微观经济学宏观经济学研究个体经济行为者，如消费者和企业，如何做出决策总计这些决定的结果。因为这个原因，除了使用微观经济学的工具，比如供求关系分析方面，宏观经济学家也利用总量指标，如国内生产总值(国内生产总值)，失业率，以及消费者物价指数(消费物价指数)的大规模研究反响微观层面的决策。

　　早期历史与古典学派

　　尽管复杂的宏观经济结构自古以来就是人类社会的特征纪律，学科宏观经济学相对较新。直到20世纪30年代，大多数经济分析都集中在微观经济现象上，主要集中在对个人消费者、企业和行业的研究上。古典经济学派，其主要原则来自苏格兰经济学家亚当•斯密美国的自我调节市场理论是主导哲学。因此，这些经济学家认为，诸如失业率上升和经济衰退就像自然现象一样，无法避免。如果不受干扰，市场力量最终会纠正这些问题;此外，政府对自由市场运作的任何干预，往好里说都是无效的，往坏里说都是破坏性的。

　　凯恩斯理论

　　宏观经济学的经典观点，在19世纪作为自由放任的，被粉碎了大萧条，它始于1929年的美国，很快就传播到了其他工业化的西方世界。规模之大大灾难这种情况持续了近十年，使四分之一的美国劳动力没有工作，威胁到许多国家的经济和政治稳定，足以引起一场范例主流宏观经济思维的转变，包括重新评估市场正在自我修正的信念。这一变化的理论基础是在1935-1936年奠定的，当时英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯出版了他的巨著就业、利息和货币的一般理论。凯恩斯认为，如果政府采取行动，通过以下方式增加支出来对抗大萧条，大萧条的大部分不利影响是可以避免的财政政策。凯恩斯由此开启了一个宏观经济思想的新时代，认为经济是政府应该积极管理的东西。经济学家，如保罗·萨缪尔森,弗朗哥·莫迪利阿尼,詹姆士·托宾,罗伯特·索洛，和许多其他人采纳并扩展了凯恩斯的思想，结果凯恩斯学派经济学出生了。

　　货币主义

　　20世纪50年代，对凯恩斯学派的第一次挑战来自货币主义者，他们由有影响力的人领导芝加哥大学经济学家米尔顿·弗里德曼。弗里德曼提出了一个供选择的对大萧条的解释:他认为后退因为灾难性的货币的遵循的政策联邦储备系统(the中央银行美国的)。如果美联储开始增加货币供应量早期，衰退本可以在失控之前得到有效遏制，而不是反其道而行之。随着时间的推移，弗里德曼的思想得到了完善，并被称为货币主义。与凯恩斯主义通过财政政策提振需求的策略相反，货币主义者倾向于控制货币供应量的增长，以此作为抵御衰退的手段。货币主义者认为，除此之外，政府应该避免干预自由市场和其他经济领域。

　　Later developments

　　A second challenge to the Keynesian school arose in the 1970s, when the American economist Robert E. Lucas, Jr., laid the foundations of what came to be known as the New Classical school of thought in economics. Lucas’s key introduced the rational-expectations hypothesis. As opposed to the ideas in earlier Keynesian and monetarist models that viewed the individual decision makers in the economy as shortsighted and backward-looking, Lucas argued that decision makers, insofar as they are rational, do not base their decisions solely on current and past data; they also form expectations about the future on the basis of a vast array of information available to them. That fact implies that a change in monetary policy, if it has been predicted by rational agents, will have no effect on real variables such as output and the unemployment rate, because the agents will have acted upon the implications of such a policy even before it is implemented. As a result, predictable changes in monetary policy will result in changes in nominal variables such as prices and wages but will not have any real effects.

　　Following Lucas’s pioneering work, economists including Finn E. Kydland and Edward C. Prescott developed rigorous macroeconomic models to explain the fluctuations of the business cycle, which came to be known in the macroeconomic literature as real-business-cycle (RBC) models. RBC models were based on strong mathematical foundations and utilized Lucas’s idea of rational expectations. An important outcome of the RBC models was that they were able to explain macroeconomic fluctuations as the product of a myriad of external and internal shocks (unpredictable events that hit the economy). Primarily, they argued that shocks that result from changes in technology can account for the majority of the fluctuations in the business cycle.

　　以上就是学姐给大家总结出来关于宏观经济学中的理论课程，学姐不是老师，所以没有办法给同学们讲太多深度知识，所以大家还有问题就要找考而思加拿大留学生辅导老师来进行一对一的细致化沟通解答，主同学们都能完成自己的专业课程学习。