北安普顿大学游戏设计大一课程容易吗？学什么？

北安普顿大学游戏设计大一课程容易吗？学什么？考而思教育根据多年留学生课程辅导经验帮你整理了游戏设计所需要掌握的知识点希望能帮助您！

作为北安普顿大学GamesDesign,的学生，您将学习以下课程。

第1部分三维建模和游戏引擎介绍

通过研讨会和基于会议的活动，学习者将被介绍到3D建模和游戏引擎。学习者将发展所需的技术技能，为游戏关卡创造信息和有用的"白盒子"。此外，该的目的是扩大学习者对未来合作者（主要是艺术家）在其职业生涯中的需求的理解。

二维数字实践

通过研讨会和基于课程的活动，学习者将被介绍到在创意产业中制作数字资产所需的2D技术技能和创意过程。该旨在发展必要的技能，例如：创建和处理纹理概念图像和UI/UX设计。

游戏技术1

本的目的是；向学生介绍开发计算机游戏所需的技能原则和概念；发展基本的编程技能，以便通过构建适当的算法和游戏程序来解决这些问题；介绍高级编程语言（HLPL）和开发平台的设计原则；在使用HLPL和开发平台实现计算机游戏方面获得经验和信心；使用适当的HLPL和开发平台实现游戏程序；作为非对象语言提供语言；发展对游戏开发生命周期的理解，并应用解决问题的技能来开发游戏程序原型.

游戏技术1

本的目的是整合和归纳在第四级学习中获得的课程的各个方面。其目的是，共享的团队项目（最好是3-6名学生组成的小组）是一个载体，让来自两个途径的学生走到一起，开发一个2D数字游戏，通过接触互补途径的要求来丰富他们个人的途径技能。

第2部分小组项目2（游戏）

本的目的是整合和归纳在第4和第5级学习中获得的课程的各个方面。在CSY1025所学的个人/小组课程的基础上，这个团队项目的目的是在3-8名学生的多学科小组中理想地工作，开发一个3D数字游戏。

游戏的人机交互

通过研讨会和基于会议的活动，学习者将被介绍到与游戏设计和可访问性有关的人机交互背后的基本推理。为什么游戏会以这样的方式建立。在数字游戏中，这可能与游戏引擎或目标平台的要求有关，最重要的是与最终用户。

游戏的叙事

通过基于课程的活动，学习者将被引导发展对叙事设计的深刻认识。了解如何在设计的媒介中引人入胜地使用叙事。在数字产业中，这将涉及到学习叙事历史媒体理论行为结构心理学原理和数字实施技能，这些都是创造一个吸引人的数字产品所必需的。

游戏设计

通过基于课程的活动，学习者将被引导使用现代工业的相关方法制作数字游戏的工作原型。了解如何制作一个可玩性和娱乐性的游戏。在数字游戏中，这将涉及学习设计原则、迭代周期和提供有效的最终产品所需的实用软件技能。

第3部分小组项目3（游戏）

本的目的是：通过按照行业惯例创建一个社会游戏，强调独立学习的发展和责任；通过自我指导和导师的支持，结合一些导师主导的讲座，实施团体游戏的生产过程和设计；实施一个游戏，展示对完整开发生命周期的理解；在公共领域发布游戏。

游戏中的专业实践

该的主要目的是确保学生通过对社会经济和文化环境的了解，充分认识到当代数字产业的需求和期望。该旨在使学生能够在概念和商业模式方面推销项目；建立和维护个人网站；确定趋势和市场的可能性；鼓励参与竞争；发展演讲和自我推销技能；进行工作申请和准备面试。

艺术总监作品集，最后的主要项目

该整合并汇集了该课程在4-5和6级学习期间获得的各个方面。该的主要目的是确保学生为他们迈向行业的第一步做好准备，让他们有机会开发出一套高度抛光的作品，通过对正在进行的工作的定期批评进行展示和完善。该让他们有机会专门为他们的作品集开发内容。开发的作品将尽可能接近行业标准和期望，并将针对个人感兴趣的特定领域，如概念艺术、环境艺术、动画、用户界面设计等。该将通过指导学生个人的专业旅程来支持。

设计创新

该的目的是鼓励学生探索创新或非常规技术的潜力，以构建真正的新互动体验。

考而思可以为考生们提供专业的北安普顿大学游戏设计课程辅导，帮助考生们熟悉课程都学什么？我们的老师们具有丰富的教学经验，能够针对个体的需求提供个性化的辅导。