普利茅斯大学幼儿教育大一课程都学什么？

普利茅斯大学幼儿教育大一课程都学什么？考而思教育根据多年留学生课程辅导经验帮你整理了幼儿教育所需要掌握的知识点希望能帮助您！

作为普利茅斯大学EarlyChildhoodStudies,的学生，您将学习以下课程。

（一年级）了解发展；生物学和心理学（EEC414）。

在这个中，我们将探索生物学和心理学学科的性质。我们将研究生物学家和心理学家如何研究幼儿。我们将研究目前一些关于儿童发展的生物学和心理学观点。学生将对幼儿进行心理辅导，并思考他们所发现的问题以及他们自己对儿童的学习和理解的性质，以及他们自己。

促进平等的政治（EEC415）

本探讨了平等、包容、多样性和反歧视的概念，并调查了文化结构、歧视、社会排斥、权力和参与。学生将考虑全球、欧洲、英国和地方层面的政治和政策发展的影响，借鉴理论框架和真实案例，包括学生自己的经历，探讨文化和政策如何影响幼儿及其家庭。

儿童早期研究简介（EEC411）

幼儿研究团队成员的一系列讲座，重点是他们自己的研究、兴趣和热情，以及每周的研讨会，将向学生介绍幼儿研究中包含的广泛研究领域。讲座中介绍的兴趣和方法的多样性，将通过发展学习技能和处置的过程来平衡，并通过在小型研讨会小组中的积极参与来整合主题和想法。

多种专业视角（EEC432）

本介绍了儿童早期环境的多样性、其结构以及与之合作的从业人员的不同传统。诸如沟通、团队工作、与父母合作以及作为多专业团队的一部分等概念，以及对自我作为一个反思性从业者的理解都得到了探讨。

学习和游戏的场所和空间（EEC416）

在这个中，学生将被介绍到一系列有利于儿童学习和游戏的场所和空间。将有机会把这些经验与学术理论联系起来，目的是支持学生注意和理解学习过程的技能。

社会中的儿童(EEC423)

本将重点关注幼儿在当代社会中成长经历的复杂性和多样性。它将研究重要的社会机构和早期服务中的一些关键结构性变化，以及这些变化如何影响幼儿的生活。

（二年级）儿童发展的观点（EEC524）

本将借鉴社会学、心理学、教育学和生物学的方法，探讨儿童发展的生理、情感、社会和文化影响。将强调对儿童早期的多学科研究，以及儿童在其自身发展中的积极作用。学生将在对理论模型和研究结果之间关系的批判性和游戏性理解的基础上，构建一个关于早期发展的知情的个人观点。

儿童早期研究简介（EEC521）

本介绍了儿童早期研究的研究方法和途径。学生将批判性地检查方法学方法和幼儿领域的现有研究。学生将考虑理论立场、实践和政策如何形成研究议程，以及研究如何为政策和实践提供信息。

在早期发展交流（EEC527）。

本有两个相关的目的：让学生对儿童如何发展其交流能力有一个正确的理解，并帮助他们发展自己的交流技能。语言的发展是一个核心重点，但它是在对不同形式的交流的更广泛的理解中进行的。

基于工作的学习（在有幼儿和/或家庭的环境中）（EEC566）。

本旨在为学生提供机会，在涉及幼儿（0-8岁）或儿童及其家庭工作的环境中，最大限度地利用工作场所的经验所带来的学习机会。这可能包括有偿或无偿工作。人们认识到，这种基于工作的学习可以在各种各样的情况和环境中进行，但对于本来说，它通常涉及一个以上的儿童和一个以上的家庭。

（三年级）

本是对儿童早期研究的介绍。学生将批判性地研究各种数据收集的方式和方法，并考虑在自然环境下进行调查所涉及的道德问题。它为学生提供机会，在他们所选择的ECS方面设计一项调查，进行持续和严格的工作，并通过使用ICT的适当方式的书面研究和口头陈述来分析和讨论他们的发现。

当前儿童早期的问题。政治、福利和社会（EEC645）

本将使学员关注与幼儿研究有关的当前辩论，重点是政治、福利和社会。由于其性质，该的内容每年都会发生变化，因为问题在变化，出现了新的理解和不同的观点。本将研究影响0-8岁幼儿及其家庭生活的主要社会、政治和教育问题。将与欧洲和其他国家进行一些比较。我们将鼓励学生对与幼儿服务有关的社会问题形成相当的个人观点。

成年人的童年概念：他们对过去和现在的儿童待遇的影响（EEC603）

本将探讨童年和成年是如何具有深厚历史渊源的相关概念。它将通过追溯形成不同童年概念的历史力量来解释当代幼儿生活的变化，界定成人对幼儿的思考、行动和行为方式。

考而思可以为考生们提供专业的普利茅斯大学幼儿教育课程辅导，帮助考生们熟悉课程都学什么？我们的老师们具有丰富的教学经验，能够针对个体的需求提供个性化的辅导。