与学生交流,询问学生练习曲的练习情况,进入轻松愉快的教学氛围中。 运用苏格拉底启发学生思考的教学方式,让学生提高右手三连音技术运用。用外部动作引发内心体验,提升学生的音乐思考能力。 引导学生用音乐形象体会练习曲中左手旋律,诱发学生的快乐体验。 给学生鼓励与引导,让学生以自己的方式和感受表达音乐,自由发表见解。
施老师
提高练习曲的技术运用,探寻音乐情绪在练习曲中的表现,使学生以极高的兴趣投入练习曲的练习中。挖掘学生的爱好音乐的天性和学习音乐的潜能。
论文通过了
分数直接提高了5分
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