老师,我马上要去曼大读教育学,因为比较担心自己的基础,所以想提前预习一些比较基础的课程,请问我应该预习什么?希望老师能给我一些课程预习的指导,谢谢。
曼彻斯特大学教育学大一的课程旨在让学生具备基本的研究和学习技能。这包括通过识别和比较本地和全球教育的关键理论和问题,加深对教育核心学科的理解,例如心理学、社会学和批判性政策研究。此外,还包括培养研究方法和获取相关文献的能力和技能、有效的个人和人际交往能力,以及自主学习的独立和持续动力。作为新生,你可以在入学前预习以下几门核心课程,以建立必要的知识基础并培养相关的学术技能。
一、EDUC10631 学术写作与数字学习技能培养
本课程旨在通过探索一系列学术惯例,尤其是与在线和数字资源及工具相关的惯例,来帮助学生为学术研究、调查和评估做好准备。
学习目标:
- 了解如何在学习和研究中有效利用数字资源。
- 提高对学术写作中的分析、批判性思维、语言使用和风格的认识。
- 了解不同学术任务模式和目的的性质和惯例。
- 了解什么是抄袭和不当行为以及避免这些行为的方法。
- 了解如何在学术写作中使用资料来源。
二、EDUC11100 教育中的关键问题
本课程将涵盖对当代教育理论和教育实践中的关键争论的分析和评论,并将其与现实问题联系起来。内容可能涉及:隐性课程、国际化、择校、学术过渡、教育领导力、心理健康和教育、教育与发展。
学习目标:
- 研究一系列国内和国际教育领域的关键辩论。
- 从多个角度探讨主流和非主流的教育观点。
- 研究并应用全球学术领域对当代教育问题的见解。
- 批判性地评估教育与学校教育概念在社会、经济、政治政策和社会制度中的定位。
- 培养辩论和反思教育与学校教育的目的和目标以及一系列教育问题的历史、意识形态、社会、文化、政治和经济基础的能力。
三、EDUC14051 教育社会学
本课程涵盖了教育社会学中的各种学术理论传统,探讨教育在社会中的作用。课程将讨论制度化的过程,例如制度化的权力动态、教师标签、课程和“隐性课程”以及能力的构建。在此过程中,课程还将探讨教育和社会不平等的产生过程,以及替代性教育形式如何解决不平等的问题。
学习目标:
首先,课程将介绍社会学的主要理论(如马克思、韦伯、福柯)及其在教育中的应用。然后,介绍一系列概念(如功能/结构——机构/结构),用于研究各种教育环境(如学校教育、高等教育、国际教育)。课程探讨了教育社会学中的主要概念,如公平、不平等、权力、社会正义和社会流动性,并帮助学生将这些概念应用于相关的教育问题和辩论(如入学、课程、教学法等)。
课程旨在解决四个主要问题:
- 教育在国内外社会中扮演着怎样的角色?
- 我们如何从社会学角度理解学校教育和其他教育机构?
- 教育过程与社会不平等的广泛结构有何关联?
- 何种教育形式或结构有助于解决不平等问题?
四、EDUC14701 教育心理学导论
本课程旨在向学生介绍教育心理学的主要理论和研究,并批判性地审视心理学理论及其在一系列教育环境中的影响。学生将考虑四个不同影响领域的一系列关键思想和理论:认知、行为、情感和社会。学生将熟悉教育心理学领域的主要人物,以及皮亚杰、维果茨基、布鲁纳、斯金纳、班杜拉和布朗芬布伦纳等人物的代表观点。课程将鼓励学生质疑这些观点,思考其证据基础、对教育的影响以及教育心理学的发展趋势如何随着时间而变化。
学习目标:
- 介绍与教育心理学相关的关键概念和理论。
- 说明教育心理学在不同时间、不同思想流派中的发展。
- 思考认知、行为、情感和社会学习理论对教育生命历程中课堂实践的影响。
以上四门课程是曼大教育学大一第一学期的核心课程。你可以提前预习上述内容,从而建立起知识框架。如果你不知道如何进行预习,考而思能够为你提供一对一曼彻斯特大学课程预习辅导。通过有针对性的预习辅导,你将充分了解课程重点,初步消除学习难点,同时培养必要的学术技能,为后续课程的学习打下坚实基础。你可以直接联系考而思的课程顾问,及时在专业学术导师的指导下进行预习。