布鲁克大学普通语言学专业主要复习课程

　　Hello~大家好，今天学姐为大家带来了布鲁克大学普通语言学科的课程和专业概念知识的梳理，希望对大家的课程学习有所帮助，加拿大留学生辅导是考而思的主要项目，希望同学们都可以从中找到自己需要的知识。

　　主要课程

　　理解语言1:历史、声音和结构

　　理解语言2:系统和使用

　　语篇分析导论

　　社会语言学

　　分析英语

　　批评语言学

　　语言和思维

　　话语主体:语言与文学

　　研究项目/论文

　　语言和身份

　　语言知识

　　语言学知识被表示为一个约束系统，一个语法，它定义了语言中所有且唯一可能的句子1980，罗斯1967，佩尔穆特1971).一种特定语言的适当语法不得产生不合语法的句子，即母语为该语言的人不能接受的句子。比如英语的语法会生成(1a)，一定不能生成(1b)。

　　语言习得

　　生殖语言学家也提出了语言习得的问题(见第一语言习得:跨语言).语言学知识在很小的时候就很快学会了。这导致了一个假设，即它背后的系统必须相对简单。语言习得的速度和容易程度更是惊人，因为它是在几个方面都有缺陷的输入的基础上实现的:

　　(a)语言输入不是同质的，而是因学习者而异。

　　(b)输入包含不合语法的材料(表现错误，犹豫)。

(c)儿童获得语言知识，他或她不能仅仅根据输入来推断。

　　自然语言处理的基本原则

　　自然语言处理正式理论中的问题语言学知识应用自然语言处理侧重于人类语言建模的实际结果，目标是创建提供改进的人机交互的软件。NLP的研究人员调查但不限于以下主题:

　　NL理解涉及人类语言的转换，无论是输入语音(声学/音系学)还是用户键入的书面单词。

　　NL代涉及生产自然语言从内部计算机表示到书面文本或口头声音。这个过程往往分解为三个操作:文本规划(文本内容的宏观规划)、句子规划(句子级组织的微观规划)、句子实现(线性句子形式的语法渲染)。

　　语音和声音输入从理解声学开始。这包括音韵学(声音在给定语言中的作用方式)和形态学(对单词形式结构的研究)解决从语音或对话中提取单词的问题。

　　机器翻译包括将文本从一种语言翻译成另一种语言。

　　文本摘要考虑到读者的兴趣，包含文本中基本信息的文本摘要的制作。

　　问答包括回答用户的问题，从简单的事实(一个单词或短语)到复杂的答案(包括历史、观点等)。).

　　话语分析包括将话语中的人类文本转换成内部机器表示。

　　自然语言处理通常集中在几个层次上理解或生成自然语言:句法(单词的结构)，语义学(组词的意思)，语用学(单词组的意图)，以及对话(人与人之间的成组词语的交换)。在生成语言的过程中，教师生成短语、句子或对话。他们可能会收到一个命令来执行一些交际行为(语用学)或创建一个结构来固定话语的介词内容(语义)，从而生成一个句法的结构、文本或声音。NLP的五个阶段建议为基于知识的语言处理中的计算步骤提供了一个方便的比喻语义阶段解释学生的句子和实用阶段解释学生的意图)。然而，它们并不直接对应于加工阶段。事实上，根据系统是理解还是生成自然语言，许多阶段同时或迭代运行，并具有双重方面。在这两种情况下，截然不同内部数据结构表示是假设的，自然语言系统通常包含从一个层次的表示到另一个层次的表示的映射。管理混合主动性对话的导师既能理解学生输入的语音/文本，又能生成语言。它可以存储所有的语音输入，并构建音素的数据结构。

　　以上是布鲁克大学普通语言学专业的基础课程概述和知识梳理，大家想必都从文章中学习到了一些知识，如果同学们有更加专业的问题需要解决，可以联系考而思的老师进行帮助解答。