史密斯学院性别文化专业基础概念

　　相信不管是在国内还是在国外，相信我们从小就已经对自己的性别有了高度认识，大多数孩子在三岁时就学会了按性别对自己进行分类。从出生开始，在性别社会化的过程中，孩子从父母和环境中学习性别刻板印象和角色。

　　传统上，男孩学习通过体力或灵巧来操纵他们的身体和社会环境，而女孩学习将自己呈现为被观看的对象。

　　社会建构主义者认为，男性和女性行为的差异更好地归因于性别隔离的儿童活动，而不是任何本质的、自然的、生理的或遗传的倾向。

　　这是非常有意思的，每个国家的男性女性还会存在着一些细微上的差异，多数情况提下在心里与生理上。

　　什么是性别角色?

　　社会中的性别角色意味着我们应该如何根据自己的性别来行动、说话、穿衣、打扮和行为。例如，女孩和妇女通常被期望以典型的女性方式穿着，有礼貌，通融，有教养。人们普遍认为男人强壮、好斗、大胆。

　　每个社会、种族群体和文化都有性别角色期望，但它们可能因群体而异。随着时间的推移，他们也可以在同一个社会中发生变化。例如，在美国，粉色曾经被认为是男性的颜色，而蓝色被认为是女性的。

　　性别刻板印象如何影响人?

　　刻板印象是一种被广泛接受的对一个人或一个群体的判断或偏见——尽管它过于简化，也不总是准确的。对...的刻板印象性别会因为一个人的性别造成不平等和不公平的待遇。这叫性别歧视。

　　有四种基本的性别陈规定型观念:

　　性格特征——例如，女性通常被认为是随和和情绪化的，而男性通常被认为是自信和好斗的。

　　家庭行为——例如，一些人期望女性照顾孩子、做饭和打扫房间，而男性负责财务、修车和修理房屋。

　　职业——有些人很快就认为教师和护士是女性，飞行员、医生和工程师是男性。

　　外貌——例如，女性被期望苗条优雅，而男性被期望高大强壮。男人和女人也应该按照性别陈规定型的方式穿衣和打扮(男人穿裤子和短发型，女人穿裙子和化妆)。

　　在学习这门有意思的学科理论知识同时，同学们应该有自己的见解与看法，并在课堂上踊跃的发表自己的观念，多多进行学术探讨，史密斯学院为女子学院，女孩们更应该团结在一起，和美国留学生辅导老师一同解决学术上的困难。