IB数学相当于国内什么水平?

　　IB数学课程有分析数学也有应用数学，课程大体上设置两种，一种是SL，另一种是HL。SL一般指标准课程，它比HL高阶课程要简单一些、最主要就是体现在课程内容方面。不同的水平对应国内不同年级，下面我们来看IB数学具体是如何对标国内数学的。

　　一、IB数学等级

　　课程等级有SL和HL等级的区分，正常情况下，学生学习IB课程是从MYP到DP，或者只读了DP课程。学习IBDP高中课程时，一般在11年级和12年级学习，所以对应国内的高中数学就是高二和高三的水平。也有一些学生可能会在高一就开始学IB课程，也就是十年级，根据学生的基础和学习计划来最终确立。

　　二、IB数学主要内容构成

　　1.MYP

　　这个阶段学习的主要内容包括数和代数、函数、几何和三角、概率统计。无论是分析数学还是应用数学的部分，都对应着不同的学时要求，比如数与代数部分要求HL学习39个学时的课，而SL只有19个课时。

　　2.DP

　　DP阶段学习的内容更深，无论SL还是HL都是一样。而且HL比SL有更多的内容，比如无线几何数列、转化和对数模型等内容也是HL才有的。

　　三、IB课程评估

　　IB课程整体是持续性评评估的，有内部也有外部评估。内部：15-25% ;外部：75-85%。

　　1.内部评估(因科目而异)：具体包括：口试、研究、实践工作、实验室工作、艺术表演等

　　2.外部评估：仅在结束时进行一次笔试年课程，评估对最终成绩的贡献。

　　评分标准：每个 DP 核心项目：知识理论TOK+扩展论文EE+创造力、活动和服务CAS=最高分45分。

　　四、IB数学核心目标

　　1.知识和理解

　　学生需要对相关数学知识有深入理解，还要能运用实际。

　　2.问题解决

　　学习数学的一个目的是要用它来解决现实的许多问题，包括抽象性的一些问题。

　　3.沟通和解释

　　IB数学学生需要把现实问题转化为数学，将数学知识运用现实，展示对各种不同环境中使用的适当技术和符号的理解。

　　4.技术、论证、调查方法

　　IB数学需要知道怎样的技术可以用于解决数学问题，并探索不同的想法，同时，要知道怎么创建逻辑上合理和精确的数学陈述、推论，最后需要系统地、有逻辑地调查现实世界和抽象概念中的各种情况。

　　以上是IB数学课程的相关内容。各位同学在学习IB课程时遇到不懂的问题，可以随时向我们的专业老师咨询课程!