萨里大学生物化学本科课程学什么？
作为萨里大学Bchemistry,的学生，您将学习以下课程。
（一年级）本将向学生介绍生命的基本生物化学，并为学生提供对生物分子的理解，这将为他们整个学位课程的学习提供参考。学生将体验到教学讲座、指导研讨会和讲习班以及实践课的结合，以增强他们的学习经验，并为他们提供最大的成功和个人发展的机会。
分子生物学和遗传学--基因及其功能本的目的是广泛介绍分子生物学和遗传学的基本概念，这对任何生物科学的本科课程都是至关重要的。
微生物学：对微生物世界的介绍本的目的是向学生介绍微生物，介绍它们的主要细胞过程以及它们的活动如何影响人类和环境。学生们将了解到导致疾病的微生物，以及那些具有我们利用来造福人类的特性的微生物。最后，通过实验室实践练习，学生们学习并实践一系列基本的微生物技术，这些技术对于培养和研究微生物是必不可少的。该为学生提供了微生物学的关键技能和基本的广泛知识；这是未来在传染病、生物技术、生物医学、生物科学和其他医学相关领域工作所需的基本学科。
探索生物化学生物化学是一个广泛的研究领域。本的目的是让学生开始一个促进交流和对其学科的热情的旅程，使他们能够发展和完善进一步学习的交流技巧。学生们将被分成几个小组，每个小组都有一位来自教学团队的导师。导师将向学生介绍生物化学的几个不同方面，并提供一些关于生物化学职业的机会的见解，并提供.
生物化学-概念性概述在这个中，学生将通过蛋白质的结构和功能进行学习，强调它们在活细胞内发生的生化过程中的重要性。学生将探索脂质分子和糖类对细胞ATP生产的贡献，并将被介绍TCA循环和电子传输系统在ATP生产中的重要作用。学生将进行实践课，突出和发展该内教授的概念，这将加强他们对关键概念的理解。
生理学原理和实践技能介绍培养对生理学概念的理解，并发展在使用人类和人类及动物组织时生理学实验所需的技能，与生物科学课程相一致。
细胞生物学本向学生介绍了细胞内的结构及其功能，包括对细胞分裂和死亡过程的理解。然后，本考虑如何调整细胞的结构和功能，使细胞达到特定的目的，并开始考虑不同类型的细胞如何能够相互作用并与环境相互作用，以形成更高层次的结构，如组织和器官。贯穿这些主题的是四门实践课，它们说明了可以研究细胞和组织的方式。
（二年级）免疫学简介本的目的是提供对人类免疫学关键原理的概念性理解，包括对感染和外来抗原的免疫反应。这样的理解对该课程的许多其他部分至关重要，包括传染病的致病性、肿瘤学和药理学。它是FHEQ6的的先决条件，包括BMS3054（临床免疫学和血液学）.
分子生物学和遗传学。从基因到生物功能本的目的是向学生介绍通过控制不同层次的基因表达来控制生物功能的方法。本将帮助学生既获得核心的理论核心知识，又获得关键的实践技能。
分析和临床生物化学本将涵盖一系列主题，涉及研究和临床实验室的分析技术，以及处理数据分析和质量控制的各个方面。
生物化学-酶和代谢本将涵盖两个广泛的主题，即健康和疾病中的代谢（AlfredThumser博士、Ianiley博士）和细胞信号（Ianiley博士）.
生理系统的整合本介绍了几个生理系统的功能，并对现有的能够控制这些系统以试图维持整个身体平衡的方法有所了解.
病理学和医学本满足学生了解人类主要疾病发病机制概念的基本需要，并为学生提供了解临床（或分析）医学的重要背景知识。本的内容将基础科学与人类疾病的病理学和医学科学联系起来，包括对人体主要器官疾病原理的理解。
药理学。药物作用简介本的目的是向学生介绍药理学学科。提供一个药理学的概述，重点是有治疗作用的药物；提供一个框架，基于生理学和生物化学，以了解.
（三年级）研究项目最后一年的研究项目是在典型的本科学位课程中培养的所有实践、分析、文献和演示技能的结晶。该项目将持续两个学期，学生应每周至少花相当于一个全天的时间来完成该项目。学生和导师将讨论如何将工作分为背景研究、实验室工作、数据分析和报告撰写。学生将被要求定期与他们的导师联系，如果进行基于实验室的项目，将被要求遵循良好的实验室惯例，并在任何时候都遵守当地的安全规则。
跨专业背景下的质量改进（A和B部分）生物化学--受体和能量代谢本将涉及三个广泛的主题，即核受体、生物能量学和细胞信号.
（四年级）作为一个科学家的发展。在现代社会中有效地沟通科学在这个中，学生将进行科学交流方面的培训和发展活动。向同事和非专业的公众传播科学从未如此重要。高效和有效地交流研究结果对于防止混淆和突出研究结果在其相关领域的影响非常重要。此外，对科学的公共投资要求科学家和研究人员与公众有更多的接触，在一个"后真相"的时代，对研究结果进行良好的解释和不失实的描述就显得更加重要了.
作为一个科学家的发展。生物化学的高级技术在这个中，学生将进行培训和发展活动计划，为他们的理学研究项目做准备，这将有两种形式。预先计划好的实验培训和能力培训，并与项目主管商定。学生将被要求预订和接受培训，并在适当的情况下展示对方法论的重复表演的能力。自我确定的持续发展机会：内部或外部机会。这些机会可能包括参加由SPLASH和图书馆安排的系列讲座或技能发展研讨会。预先计划好的理论培训和能力，并与项目主管商定。学生将被要求通过研究生中心的科目参与混合学习活动，其中包括研究设计、伦理和统计分析。
分子医学在这个中，学生将以小组形式工作，评估并提出解决生物医学研究中真实的、现实世界的方案。学生将与学术主持人合作，了解研究问题的基础，并评估所提供的一些初步技术和实验方法。然后，学生将以小组为单位，提出一个关键的实验计划，其中包括一系列适当的生物化学技术。学生将被要求包括可能使用的细胞系或实验模型的细节，如何控制、复制和评估实验，以及哪些统计模型适合讨论中的方法。学生将对团队和个人的努力进行批判性和评估性的研究记录和组合，并将被要求反思他们的实验建议，批判性地讨论所提出的生化方法。
新时代的药物发现在这个中，学生将被介绍一些与工业相关的治疗领域和药物目标，并将努力开发一个目标组合审查，然后他们将向工业专家展示，以争取项目的资金。
研究学位论文在这个中，学生将执行一个有计划的深入研究阶段，以解决一个生化研究问题。学生将在第二学期完全进行这项研究；与他们的导师一起设计和进行研究。学生将对研究结果进行适当的分析和评估，并以批判性评价的方式讨论这些结果。学生对研究的理解和他们的发现将通过撰写科学论文、介绍项目和在项目结束时进行口试来评估。
专业培训年（全年工作）本支持学生发展适合专业培训的个人和专业态度和能力。它支持和促进自我反思，并将他们从专业培训实习经验中的学习转移到最后一年的学习和未来的就业。PTY涉及个人和专业发展，以实现全面的学术和非学术学习，是一个涉及自我反思、建立个人记录、计划和监测实现个人目标的进展的过程。技能发展和学习可能发生在实习前和实习期间，这反映在评估模式中是一个渐进的过程。然而，分级评估主要是在实习结束时进行的。此外，该旨在使学生能够证明和评估他们的实习经验，并通过书面和演示技能将学习转移到其他情况下。
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