利兹大学放射诊断有那些课程？
作为利兹大学DiagnosticRadgraphy,的学生，您将学习以下课程。
（一年级）专业实践1本是一个临床实践，学生能够将他们的理论知识与实践相结合，同时获得一系列的放射学技能，与一年级相关的.
医学成像科学1该涵盖了X射线产生和与物质相互作用的基本物理过程。它将提供一个广泛的知识基础，支持医学图像的生产、记录和显示的科学原理，以及辐射技术的安全操作。将提供与电离辐射和健康与安全有关的立法概述。所获得的知识将成为安全临床实践的基础。
医疗保健专业人员的角色介绍本的目的是向学生介绍他们在医疗保健专业和更广泛的医疗保健环境中的作用。它是基于国家医疗服务体系宪法的6个价值观。学生将有机会与来自听觉学和心脏生理学课程的保健科学学生进行跨专业的学习。
肌肉骨骼解剖学和放射学模式识别放射性图像的解释和详细的解剖知识构成了放射技师角色的一个重要部分。本通过应用和理解肌肉骨骼解剖学和介绍相关的病理学知识，向学生介绍图像解释。这个提供了基本概念，学生将在整个课程中发展他们在更复杂领域的技能，使学生能够发展他们的知识、理解和分析技能。
诊断成像技术1这个提供了肌肉骨骼系统、胸腔和腹部的诊断成像的基础理论。向学生介绍放射学术语和支持安全放射学技术的技能。
（二年级）专业实践2本是一个临床实践，学生能够将他们的理论知识与实践相结合，同时获得一系列与第二学年相关的放射学技能。
医学成像科学2本讨论了与医学成像技术相关的物理原理、图像质量和主要保护方法，发展了医学成像科学1中介绍的基本原则。它探讨了电离辐射的生物效应。它提供了一个广泛的知识基础，支撑着医学图像的生产、记录、传输和显示的科学原理，以及放射技术的安全操作。在这个中获得的知识将支撑安全的临床实践。
影像诊断技术2该允许学生探索在所有身体系统的成像中使用专业成像，以及放射技师在每个领域的技能和作用.
研究方法和评价在这个10学分的2级中，学生将了解医疗保健从业者在进行临床审计、服务评估或原始研究时面临的问题，通过实际案例了解关键研究框架如何适用于已发表的或原始研究，以及进行和评估系统回顾的过程.
解剖学、生理学和相关的模式识别这个建立在学生从ARCS1028肌肉骨骼解剖学和放射学模式识别中获得的信息上。该涵盖了身体各系统的正常解剖学、生理学和病理学。将解剖学和生理学与断面成像相结合，旨在加强临床应用，使学生更有针对性。这将使学生能够在更复杂的成像领域发展他们的图像解释技能。
（三年级）专业实践3本的目的是。综合放射技术理论、当地的成像协议和病人的情况，在任何环境下对具有挑战性的病人安全和有效地制作具有诊断标准的放射图像；反思成像检查的结果，并形成一个行动计划，以改善他们的实践；认识到他们自己在实践范围内的限制，反思他们的发展需要，并形成一个行动计划。
为实践做准备本的目的是为学生的第一个研究生职位做准备，使他们了解专业问题和专业发展。它将使他们能够分析他们在更广泛的医疗保健团队中作为一名医疗保健专业人员的角色，考虑到他们的角色和责任以及相关的道德和法律因素。
病理生理学和诊断模式识别ARCS3277病理生理学和诊断模式识别为学生提供了详细的信息，在评估病理的放射照片时，需要考虑的方面。学生将发展对病理表现的理解和随后在诊断图像上的表现。这将通过应用病理生理学过程来批判性地评估病理诊断图像而得到证明。这个将为学生提供初步图像评估所需的基础技能，这将在专业实践III中进行。正是考虑到这一点，从一级到三级的课程中纳入了一系列的，使学生在三年的课程中发展他们的知识、理解和分析能力。最后一年的重点从解剖学转向病理变化。
研究项目这是贯穿课程的研究主题的最后一个，培养学生批判性地寻找、使用、总结和交流证据并将其应用于专业实践的能力。
诊断成像技术3本的目的是培养对调整标准成像技术的需求的理解；识别影响成像技术的潜在沟通障碍；发展颌面部成像领域的知识；思考放射技师在多学科工作环境中的作用。
考而思可以为考生们提供专业的利兹大学放射诊断课程辅导，帮助考生们熟悉课程都学什么？我们的老师们具有丰富的教学经验，能够针对个体的需求提供个性化的辅导。
凡来源标注“考而思”均为考而思原创文章，版权均属考而思教育所以，任何媒体、网站或个人不得转载，否则追究法律责任。
kaoersi03
