布鲁内尔大学职业治疗大一课程有那些？都要学什么？
作为布鲁内尔大学OccupatnalTherapy,的学生，您将学习以下课程。
（一年级）HH1607-专业发展在这个中，学生将研究当前健康和社会护理中与专业责任和道德有关的问题。他们将被促进发展他们对医疗保健的不同观点和模式的理解，这可能会影响到与客户和服务使用者的尊重沟通。
HH1608-实践实习1该旨在使学生开始使用职业治疗技能，并在实习教育者的监督下参与到现实的实践环境中。它为学生提供机会，使用各种评估技能和方法，收集和记录信息，并对客户和病人进行干预。
HH1704-职业治疗的知识和技能本学习单元向学生介绍了关键的概念、知识和技能，包括健康和职业的社会心理模式，以进行与任务和活动表现有关的评估和干预。
HH1705-人类科学本课程的重点是个人的健康和不健康的影响，贯穿整个生命期。学生学习与我们了解人类作为职业人有关的相关信息科学，以及个人、社会心理发展和健康因素如何影响活动。
HH1707-为FHEQ5级研究做准备本学习单元旨在为学生准备第二年的学习。该学习单元将为学生提供机会，复习和巩固他们在第一年中发展和获得的技能和知识。
HH1708-核心专业技能1在这个学习中，学生将有机会建立和发展技能、态度和行为，以便在健康和社会护理背景下作为职业治疗师有效地管理自己。
（二年级）本是第2级的第二个为期8周的实习。因此，其主要目的是使学生能够进一步发展和巩固他们的技能和知识，以便能够升入第三级。
HH2604-实践实习2本是第二级的第一个八周实习。其目的是发展对跨学科团队工作的批判性理解，以促进客户护理，并使学生通过在确定的医疗、家庭或社区背景下对客户进行全面的OT评估，发展对客户职业需求和优势的知识和理解。
HH2708-职业理论本学习单元在第2级的前四周进行，旨在为学生提供机会，在第1级的初步学习基础上，发展他们对职业和与健康和福祉有关的职业理论的理解。
HH2709-健康和福祉的职业本课程旨在促进学生深入了解职业、健康和福祉之间的关系，并评估职业观点在健康和社会护理中的地位。学生们将探索、批判和应用当前的职业治疗实践中的信息理论。
HH2710-基于证据的职业治疗本学习的主要目的是使学生能够发展知识基础和认知技能，以胜任和有效地实施职业治疗过程。通过在研讨会上以案例为基础的学习，辅以讲座、指导阅读和独立学习，学生将努力发展评估、干预计划和评估方面的技能。
HH2711-核心专业技能2本的主要目的是培养对道德和专业判断的理解，以及在实践环境中符合COT和HCPC要求的行为。在此范围内，将包括对健康和社会护理服务的结构和组织的知识和理解。
（三年级）在这一层次，学生需要在不断发展的健康和社会护理领域参与有复杂需求的人的需求。他们必须能够证明职业治疗是一种基于证据的干预措施，批判性地评估理论和实践中的决定.
本是学生完成课程前的最后一次实习。因此，主要目的是使学生能够进一步发展和巩固他们的技能和知识，以便能够作为职业治疗师注册和实践。
HH3603-专业实践这个跨专业的旨在提高学生分析和整合受当前政策和多机构工作影响的当代实践参数的能力。学生将发展和巩固反思性实践的技能，以及对当代政策和创新实践的批判性分析。
HH3710-研究方法本学习单元旨在扩展学生的循证实践概念，以及他们批判性地评估证据的能力。他们将获得有关研究过程的原则和概念以及关键研究方法和方法论的知识。
HH3711-职业治疗的研究本学习单元的主要目的是培养学生在研究设计和实施方面的思维和解决问题的能力。学生将发展他们对文献的批判性审查和制定研究计划的技能。学生将通过选择适合解决研究问题的研究设计和方法来发展他们的思维能力。
HH3713-核心专业技能3本专业旨在为学生提供作为合格卫生专业人员的实践准备，通过进一步发展对专业和监管要求的理解，以及在一系列国家和国际卫生和社会护理环境中的实践应用。
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