geelong grammar school健康和人类发展的课程概念

　　Hello~大家好，今天学姐为同学们简单的讲下健康和人类发展相关的专业课程的知识概念，希望可以帮助广澳洲留学生辅导梳理思路，解决课程中遇到的那你，学姐整理了非常详细的流程细节可以参考。

　　为什么学习健康与人类发展?

　　《VCE健康与人类发展》为学生提供了远远超出个人范围的对健康和幸福的广泛理解。学生学习健康和幸福对他们自己、家庭、社区、国家和全球社会有多重要。学生探索支持和改善健康和福祉的生物、社会文化和环境因素以及那些将健康和福祉置于危险之中的因素之间的复杂相互作用。这项研究为学生提供了从整体上看待健康和福祉以及发展的机会——从生命周期和全球的角度，从社会公平和正义的角度。

　　VCE健康与人类发展组织旨在培养健康素养。作为个人和公民，学生发展他们的能力，导航信息，识别和实施支持行为，并评估医疗保健倡议和干预措施。学生在离开学校时会带着这种能力，并通过未来的变化和挑战以积极和弹性的方式应用他们的学习。VCE健康与人类发展学院为学生提供了一系列途径，包括在健康促进、社区健康研究和政策制定、人道主义援助工作、联合卫生实践、教育和卫生专业等领域的进一步正规学习。

　　主要包含的单元内容

　　四个单元组成:

　　1:理解健康和幸福

　　2:管理健康和发展

　　3:全球化世界中的澳大利亚健康

　　4:全球背景下的健康和人类发展

　　理解健康和幸福

　　本单元探讨了健康和幸福的概念，这些概念受制于不同的视角和定义。学生将调查健康所有维度的复杂组合;这可以被描述为个人感到幸福、健康、有能力和投入的一种平衡。学生也将把健康视为健康的一个隐含因素。他们将确定与健康和福祉相关的个人观点和优先事项。学生还将调查影响一系列人群健康态度、信念和实践的因素。他们将着眼于健康和福祉的多个层面，健康和福祉影响的复杂相互作用，以及用于衡量和评估健康状况的指标。以青年为重点，学生将自己的健康视为个人和群体。他们通过解释和使用数据，通过调查食物的作用，通过对一个青年健康重点领域的深入调查，建立健康素养。

　　管理健康和发展

　　本单元从寿命和社会角度研究健康和幸福以及发展的转变。学生着眼于从青年到成年过程中的变化和期望。该股通过将成年期视为日益独立和负责任的时期，促进卫生知识技能的应用，包括建立长期关系、可能的为人父母考虑以及管理与卫生相关的里程碑和变化。学生查询澳大利亚的医疗保健系统，并扩展他们获取和分析健康信息的能力。他们调查了数字媒体和卫生技术带来的挑战和机遇，并考虑了围绕卫生数据的使用和获得高质量卫生保健的问题。

　　全球化世界中的澳大利亚健康

　　本单元将健康、幸福和疾病视为多维的、动态的，并受制于不同的解释和背景。学生开始将健康和幸福作为一个全球概念进行探索，并采取更广泛的方法进行研究。当他们考虑最佳健康和福祉的好处及其作为个人和集体资源的重要性时，他们的思维延伸到健康作为一项普遍权利。正如世界卫生组织(世卫组织)所述，学生们着眼于改善健康所需的基本条件。他们将这些知识作为分析和评估澳大利亚人健康状况变化的背景。研究领域2侧重于健康促进和人口健康的长期改善。学生们在研究健康改善和评估成功项目时，会观察各种公共卫生方法和不同模式的相互依赖性。虽然重点是在澳大利亚的卫生系统，但公共卫生方法的变化应在全球背景下看待。

　　全球背景下的健康和人类发展

　　本单元研究全球背景下的健康和福祉以及人类发展。学生利用数据调查不同国家的健康状况和疾病负担，探索导致国家之间和国家内部健康不平等的因素，包括人们生活的物质、社会和经济条件。学生通过检查疾病负担随时间的变化和研究可持续性和人类发展的关键概念，建立对全球背景下健康的理解。他们考虑了日益全球化的健康影响以及与气候变化、数字技术、世界贸易和人口大规模流动相关的全球趋势。研究领域2着眼于改善健康和福祉以及人类发展的全球行动，重点是联合国的可持续发展目标和世界卫生组织(世卫组织)的工作。学生还调查非政府组织和澳大利亚海外援助项目的作用。学生在全球范围内评估卫生倡议和计划的有效性，并反思他们采取行动的能力。

　　以上是geelong grammar school健康和人类发展相关专业知识概念，该学校全部的专业课程考而思都可以进行课程辅导，我们的老师拥有庞大的题库以及原版教材，让学生更好的理解消化学习的内容。