曼彻斯特大学心理健康护理BNurs大一课程设置如何？
作为曼彻斯特大学MentalHealthNursing,BNurs的学生，您将学习以下课程。
（一年级）临床实习2（一年级）
临床实习3（一年级）
公共卫生、社会和护理学这是一年级第一学期的单元，重点是公共卫生、健康促进和公共卫生政策的关键概念，目的是向学生介绍他们未来在促进健康和预防疾病方面的作用。在社会和行为科学的支持下，本单元探讨了身体和精神方面的公共卫生问题以及影响整个生命期健康结果的因素。
协作性护理计划本单元旨在向学生介绍护理理论，并解释这些理论如何支撑护理实践；支持临床和共同决策，从而形成协作和有效的个人护理规划的基础。
基于价值观的护理工作这是学生在第一学年第一学期将开始学习的第一个单元。它的重点是NMC（2018）注册护士能力标准第一平台中概述的护理核心价值。
基于证据的护理实践本单元将培养学生对证据的重要性的理解，作为最佳护理实践的基础决定因素。它将考虑证据的类型和在哪里可以找到证据，使用各种教学方法，包括面对面的讲座、播客、小组辅导、基于实践技能的研讨会和访问一系列的在线资源。
护理实践中的解剖学和生理学的基础知识本单元的目的是为学生提供必要的实践经验，以满足NMC的能力标准（NMC2018）....。本单元旨在为学生提供与护理实践相关的生物科学知识。这将包括探索人体在整个生命过程中的健康和疾病。均衡的概念将成为本单元内容的基础，表明其对理解人体在健康和疾病中的功能的重要性。本单元将使学生明确生物科学知识的重要性，以及这在概念上和理论上是如何支撑与护理和医疗干预有关的病人评估、护理和治疗的许多方面的。
护理实践的基本技能1这是第一年（第一学期）基于实践的20学分单元，完全在校园内进行。它为学生提供机会，通过模拟或实践研讨会演练一系列关键的临床和沟通技能，并有机会演练关键的学术技能，这是作为一名护士在当代卫生保健环境中取得成功的基础，例如，公开演讲或浏览卫生数据库。
（二年级）发展护理知识和技能这个20学分的5级领域特定单元在第二学年的第一和第二学期提供。本单元采用"探究式学习"的方法，通过一些特定领域的"触发器"，让学生巩固先前的学习，并探索护理服务的关键方面，以及在他们的护理领域中经常遇到的情况的管理。该单元的目的是随着学生在单元中的进展，促进对越来越复杂的条件和概念的理解。
护理实践中的应用生物科学（生物科学2）本单元是在课程第一年完成的NURS10030护理实践解剖学和生理学基础单元后直接进行的.
第2年临床实习1该单元的预期学习成果直接与NMC能力标准（NMC2018）相对应，代表了学生在第二学年结束时应达到的预期技能和属性.
第2年临床实习2该单元的预期学习成果直接与NMC能力标准（NMC2018）相对应，代表了学生在第二学年结束时应达到的预期技能和属性.
第2年临床实习3该单元是临床实践学习的第六次实习，在第二学年的延长学期进行。该实习为期六周，为学生提供了在英国大曼彻斯特地区、或英国、或非英国环境中确定个人临床学习的机会。因此，该单元提供了在当地、国家或国际结构的卫生系统中选择的实习经验。该单元有一个教学的第一周，鼓励学生比较和对比卫生经济的概念，国际卫生系统和政策的基础结构，以及护理实践。学习成果由该单位和学生自己定义。临床实习实践学习的记录包括发言人和商定的环境。实践中以合格/不合格来评估实习，并记录在PARE在线。
（三年级）本单元将支持本科生在临床实践中发展他们作为教师和教育者的知识和技能。学生将利用他们的知识和技能，以健康促进和健康心理学的理论为基础，与客户及其家人和同事确定适当的学习机会。本单元将借鉴学习理论，确定适当的学习环境和教学方法，以便为客户和家庭开发一个教学课程。这个单元将作为一个平台，让学生在第四年参加护士作为监督者和教育者的单元。
护士作为临床证据的探究者本单元为学生提供了评估不同类型的证据和各种研究方法的技能，并阐明这些证据的效用、优势和劣势。
护士作为护理的领导者、管理者和协调者本单元跨越两个学期，旨在使学生具备必要的知识、技能和态度，以支持他们过渡到一个新的合格的工作人员护士。通过一系列的重点讲座、研讨会和行动学习，学生将发展对理论的理解，以及如何将其应用于实践。评估是对管理和领导的反思，这将建立在他们在实践和行动学习中的经验之上。
第3年临床实习1该单元的预期学习成果直接与NMC的能力标准（2018年）相对应，代表了学生在3年级结束时应达到的预期技能和属性。
第3年临床实习2该单元的预期学习成果直接与NMC的能力标准（2018年）相对应，代表了学生在3年级结束时应达到的预期技能和属性。
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