生命的开始和结束LLAW6274 & JDOC6274

课程内容：

现代科技的出现模糊了传统上认为理所当然的生命起点和终点的确定性，本课程深入探讨了现代科技带来的一些最紧迫的伦理、法律和社会问题。

课程主题：

1、胎儿与生命的开始。从法律角度看，人的生命何时开始？法律为胎儿或未出生的孩子提供什么样的保护？课程将从研究与人类生命的开始有关的普通法理论开始，进而研究《侵害人身罪条例》中关于堕胎、摧残儿童和杀害婴儿的相关规定，然后对世界各地的堕胎法律和政策进行更广泛的研究。课程还将研究当前法律对未出生婴儿及其母亲利益之间权利平衡的看法，以及这些看法如何影响有关堕胎权的法律制度结构和/或对此类程序的限制。

2、辅助生殖技术。这一部分涉及人工或辅助生殖技术的影响，包括体外受精、捐赠配子和代孕。对基因筛查和基因选择程序，包括植入前基因诊断（PGD）等允许选择胚胎植入的程序（无论是针对严重致残或可能致命的遗传性疾病，还是出于性别或"社会"原因）应采取哪些控制措施？如何处理多余或"备用"胚胎？

3、生命终结时的决定。目前的法律是如何定义死亡的，由于医疗技术的飞速发展，死亡是否是一个不断变化的目标？从传统的心血管死亡标准转向"全脑死亡"标准的依据是什么？课程将从伦理、法律和社会角度探讨病人的自主权和自决权、预知决定和预先指示、拒绝治疗以及对无行为能力或无意识者的紧急治疗。课程探讨了医疗无用论的概念和拒绝治疗的权利（反之，要求治疗的权利），然后考虑了死亡权和安乐死的论点。

学习成果：

1、学生将能够认识到生命之初程序的常见伦理主题和问题，并批判性地评估支持和反对某些程序的论点。

2、学生将能够理解生命之初和生命终结案例的文化和家庭背景，包括与医学法律决策背景下的残疾、权力和不平等相关的问题。

3、学生将能够评估生命末期医学和法律辩论中反复出现的复杂问题，包括脑死亡、医疗无效、预先护理计划、辅助死亡和能力等概念。

4、学生将能够熟悉用于帮助临床医生处理有争议的伦理困境的分析工具，并将其与不同司法管辖区用于协助生命开始和结束时的决策的司法判决和法定指南中使用的程序进行比较和对比。

5、学生将能够研究什么是对个人和社会都有价值的生命概念（特别是人格和自主权的概念），并将这些理论考虑因素应用于案例研究和政策制定中的医疗和法律决策。